??? 二 語(yǔ)言
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。
?。ㄒ唬┞?tīng)與說(shuō)
目標(biāo)1 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)。
2．能聽(tīng)懂日常會(huì)話。
1．在群體中能有意識(shí)地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息。
2. 能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。
3. 少數(shù)民族幼兒能基本聽(tīng)懂普通話。 1．在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話。
2. 聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。
3．能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。
【教育建議】
1. 多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書(shū)、講故事等。
2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。如：
? 要認(rèn)真聽(tīng)別人（包括幼兒）講話，為幼兒做出表率。
? 要用幼兒聽(tīng)得懂的語(yǔ)言與他們交談。
? 對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他們注意聽(tīng)，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問(wèn)。
3. 對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。如：
? 說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。
? 根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。
目標(biāo)2 愿意講話并能清楚地表達(dá)
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，能大方地與人打招呼。
2．愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。
3．能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。
1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。
2．基本會(huì)說(shuō)普通話的日常會(huì)話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒愿意學(xué)說(shuō)普通話。
3．能基本完整的講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。
4．講述比較連貫。 1．愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話。
2．會(huì)說(shuō)普通話，發(fā)音正確、清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常簡(jiǎn)單會(huì)話。
3．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
4．講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)。
【教育建議】
1 .為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，如：
? 每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。
? 尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。
? 鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。
? 在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境。
2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：
? 和幼兒講話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。
? 當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說(shuō)。同時(shí)要耐心傾聽(tīng)，給予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái)。
目標(biāo)3 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。
2．說(shuō)話自然，聲音大小適中。
3. 能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。 1．別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。
2．能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小。
3．能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。
1. 別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。
2. 能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3. 懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。
4. 能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。如在別人悲傷時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰。
【教育建議】
1. 注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：
? 與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。
? 在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。
? 幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他們把話說(shuō)完。
2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。如：
? 結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。
? 提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。
? 提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。（二）閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備
目標(biāo)1 喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．經(jīng)常主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)。
2．喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。
3．愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕亂扔。 1．經(jīng)常反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū)。
2．喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書(shū)講給別人聽(tīng)。
3．對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。 1. 經(jīng)常專(zhuān)注地閱讀圖書(shū)。
2. 喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。
3. 在閱讀圖書(shū)和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。
【教育建議】
1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：
? 提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖書(shū)。
? 提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。
2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：
? 經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書(shū)、講故事。
? 提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)他們自主選擇。
? 當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問(wèn)題時(shí)，和他們一起查閱圖書(shū)資料，讓他們感受圖書(shū)的作用，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。
3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：
? 向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，讓他們知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。
? 結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買(mǎi)來(lái)新玩具時(shí)，把說(shuō)明書(shū)上的文字念給幼兒聽(tīng)，了解玩具的玩法。
目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解能力
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事。
2．會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。
3. 能理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的。
1. 能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容。
2. 能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。
3 能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。
1. 能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。
2. 能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。
3. 對(duì)看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。
4. 能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。
【教育建議】
1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容。如：
? 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。
? 和幼兒一起討論或回憶書(shū)中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說(shuō)出故事的大致內(nèi)容。
? 在給幼兒讀書(shū)或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽(tīng)完后自己取名字，并說(shuō)出這樣命名的理由。
? 鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。
2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：
? 鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫(huà)面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。
? 鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解。
? 鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫(huà)，制成圖畫(huà)書(shū)。
3. 引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：
? 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。
? 給幼兒讀書(shū)時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書(shū)中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。
目標(biāo)3 具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思。
2．嘗試正確握筆。 1．愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。
2．在成人提醒下，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。 1．愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。
2．會(huì)正確地寫(xiě)自己的名字。
3．寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。
【教育建議】
1. 讓幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，激發(fā)書(shū)寫(xiě)的愿望。如：
? 準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹(shù)枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫(huà)的需要。
? 鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫(huà)下來(lái)并講給別人聽(tīng)，讓幼兒感受和體會(huì)寫(xiě)畫(huà)的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。
? 把幼兒講過(guò)的事情用文字記錄下來(lái)，并念給他聽(tīng)，使幼兒知道說(shuō)的話可以用文字記錄下來(lái)，從中體會(huì)文字的用途。
2. 在繪畫(huà)和游戲中做必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，如：
? 通過(guò)把虛線畫(huà)出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。
? 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字。
? 幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，提醒他們寫(xiě)畫(huà)時(shí)保持正確姿勢(shì)。
