?。ㄈ┕竟就鯂?guó)——早教益智玩具

　　GuGu旅行記? 作者：梁敏玲? 指導(dǎo)老師：彭琬琰

　　GuGu旅行記講述GuGu到火星參加小朋友們的圣誕派對(duì)途中遇到的有趣故事，具有讀物、玩具、道具的作用，提供了看、觸摸、拓展故事等學(xué)習(xí)與娛樂(lè)功能，有很強(qiáng)的趣味性、互動(dòng)性和參與性，讓兒童在游戲過(guò)程中充滿樂(lè)趣；配有活動(dòng)的GuGu小玩偶，能夠吸引兒童的注意力，促進(jìn)兒童的精細(xì)動(dòng)作、手眼腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)展；通過(guò)多種材質(zhì)的結(jié)合，給兒童提供了主動(dòng)感知和探索的空間。適合0-5歲的學(xué)齡前兒童及其父母。

　　咕咕平衡木? 作者：孫敏彤? 指導(dǎo)老師：彭琬琰

　　玩具造型以蛋殼為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，與人物形象相呼應(yīng)。

　　市面上的平衡木玩具絕大部分都是針對(duì)3歲以上的兒童，而本次設(shè)計(jì)所針對(duì)的人群是0-5歲，所以在玩法上需要根據(jù)0-3歲兒童的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行補(bǔ)充。而積木是學(xué)齡前兒童特別喜歡的玩具。所以最終將玩法分成三個(gè)階段。

　　階段一，培養(yǎng)認(rèn)知識(shí)別能力。由家長(zhǎng)借助積木上的圖案向兒童展現(xiàn)豐富多彩的咕咕世界，激發(fā)兒童想象力，并指導(dǎo)兒童按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，使其了解“植物”“動(dòng)物”等概括性詞語(yǔ)。

　　階段二，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、記憶力。借助說(shuō)明書(shū)引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象力，激發(fā)兒童的探索精神，鼓勵(lì)兒童用積木創(chuàng)造出更多美麗的圖案。

　　階段三，培養(yǎng)科學(xué)分析能力、注意力與精細(xì)動(dòng)作。該階段的玩法與上文提到的平衡木玩法基本相同，通過(guò)投擲骰子來(lái)進(jìn)行游戲。