[提要]? 僅一個(gè)政府辦學(xué)的漫游動(dòng)漫學(xué)校對(duì)動(dòng)畫(huà)從業(yè)者的需求畢竟是有限的，而有志于動(dòng)畫(huà)事業(yè)的青年人又沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的機(jī)會(huì)，由此而造成了動(dòng)畫(huà)業(yè)的滯后。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)動(dòng)漫行業(yè)進(jìn)行大力扶持，為社會(huì)搭建了一個(gè)巨大的就業(yè)平臺(tái)，社會(huì)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)人才的大量而急切的需求，促使動(dòng)畫(huà)成為大專院校的熱門(mén)專業(yè)。

　　【中外玩具網(wǎng)】在短短的幾年時(shí)間里，我國(guó)動(dòng)漫高校紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)課程，原因何在，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的前景又是如何?動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動(dòng)和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作需求的增大。2012年以前，廣東軟件科學(xué)園成立了廣東漫游動(dòng)漫人才基地(www.gdsoftga.com)，成為國(guó)內(nèi)唯一一家由政府辦學(xué)和管理的動(dòng)漫教育學(xué)院。并由此而決定著動(dòng)畫(huà)人才的需求量以及對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)形式。這其中，有在漫游動(dòng)漫學(xué)院內(nèi)部采取師傅帶徒弟的形式，有小型動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)班的形式，也有與高等院校合作的形式。但是，由于我國(guó)動(dòng)畫(huà)沒(méi)有形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，產(chǎn)量低。僅一個(gè)政府辦學(xué)的漫游動(dòng)漫學(xué)校對(duì)動(dòng)畫(huà)從業(yè)者的需求畢竟是有限的，而有志于動(dòng)畫(huà)事業(yè)的青年人又沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的機(jī)會(huì)，由此而造成了動(dòng)畫(huà)業(yè)的滯后。

　　近年來(lái)，國(guó)家對(duì)動(dòng)漫行業(yè)進(jìn)行大力扶持，為社會(huì)搭建了一個(gè)巨大的就業(yè)平臺(tái)，社會(huì)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)人才的大量而急切的需求，促使動(dòng)畫(huà)成為大專院校的熱門(mén)專業(yè)。各大專院校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于看到動(dòng)畫(huà)教育所產(chǎn)生的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的雙重效益，便都紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)。然而，在這繁榮景象的背后，我們也應(yīng)看到，我國(guó)現(xiàn)行的動(dòng)漫教育所存在著的盲目性和功利性，以及由此所引發(fā)的許多弊端，如在師資力量和教學(xué)體系上所存在的缺失與不足等等，特別是從近一兩年的動(dòng)畫(huà)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)和實(shí)際工作中，已經(jīng)愈發(fā)明顯地暴露出了動(dòng)漫就業(yè)問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性。

圖表 1動(dòng)漫就業(yè)工薪比例

　　在動(dòng)畫(huà)專業(yè)，“大躍進(jìn)”的熱潮中，真正能夠培養(yǎng)合格影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、制作人才的院校極少動(dòng)畫(huà)是一個(gè)藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，并且存在二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)等不同的應(yīng)用方動(dòng)畫(huà)是一個(gè)藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，并且存在二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)以及網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)等不同的應(yīng)用方向。正是由于動(dòng)畫(huà)教育具有跨藝術(shù)與技術(shù)之兩個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，既為眾多院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)提供了可能性，似乎包括美術(shù)學(xué)院、科技學(xué)院、傳媒學(xué)院、師范學(xué)院以及綜合性大學(xué)的藝術(shù)系、計(jì)算機(jī)系、工程系或職業(yè)教育學(xué)院等都可以躋身其中。又為動(dòng)畫(huà)教育的陷于“庸’“濫”而種下禍根。如目前各院校對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的命名五花八門(mén)、名目繁多，叫動(dòng)畫(huà)、卡通藝術(shù)的，幾乎什么都有。經(jīng)有關(guān)部門(mén)考察，除四大動(dòng)畫(huà)基地(北京電影學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院傳媒動(dòng)畫(huà)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院)在教學(xué)體系、師資水平、科研設(shè)施相對(duì)成熟之外，大多數(shù)院校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)都是在近一兩年內(nèi)不具備條件的情況下匆匆上馬的，談不什么學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)體系，甚至立基本的教學(xué)設(shè)施和師資都極度鄉(xiāng)缺，完全不具備培養(yǎng)高層次動(dòng)畫(huà)人才的設(shè)備和能力。

　　當(dāng)今，學(xué)院要培養(yǎng)一個(gè)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人才一，在知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)上至少應(yīng)包括如下五個(gè)方面:美術(shù)基礎(chǔ)、電影語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)規(guī)律及設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)和電腦軟件應(yīng)用能力?？疾烊珖?guó)設(shè)有動(dòng)畫(huà)專業(yè)的各院校，除四大動(dòng)畫(huà)教學(xué)基地之外，有能力完成上述四個(gè)方面教學(xué)任務(wù)的院校只是極少數(shù)。而能夠全方位、針對(duì)性地培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)片編劇、導(dǎo)演、原動(dòng)畫(huà)繪制人員、分鏡頭、設(shè)計(jì)稿繪制人員的院校更是幾乎沒(méi)有。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，或可認(rèn)為當(dāng)今大多數(shù)院校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)其實(shí)并非就是傳統(tǒng)意義(即廣州漫游動(dòng)漫學(xué)院所需要的欣賞性動(dòng)畫(huà)制作的動(dòng)畫(huà)人才)上的動(dòng)畫(huà)專業(yè)，而只是涉及網(wǎng)絡(luò)、影視廣告、三維設(shè)計(jì)方面的數(shù)碼設(shè)計(jì)專業(yè)或數(shù)碼影視制作專業(yè)而已。

　　來(lái)源：徐熙