急功近利?

　　成動(dòng)畫人才絆腳石?

　　我國動(dòng)畫企業(yè)與動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生之間一直存在不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接的問題,這也讓動(dòng)畫教育開始受到關(guān)注的同時(shí)遭到了不少質(zhì)疑.除了尚在摸索階段的教育模式和院校規(guī)劃的問題,還有一點(diǎn)也不容忽視,就是動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng).?

　　與其他藝術(shù)專業(yè)不同,動(dòng)畫人才的培養(yǎng)要遵循一定的培養(yǎng)周期.吉林動(dòng)畫學(xué)院副院長常光希將這個(gè)過程比做飛行員的訓(xùn)練,“必須要飛到一定的小時(shí)才稱合格”.比如,合格的動(dòng)畫至少需要兩年以上的培訓(xùn)和實(shí)踐的經(jīng)歷;合格的原畫至少要有五年以上的動(dòng)畫、原畫的經(jīng)歷;一個(gè)稱職的導(dǎo)演(指商業(yè)動(dòng)畫片)則至少需要八年以上的入行經(jīng)歷等等.這樣的時(shí)間跨度對(duì)于心態(tài)上還比較浮躁的年輕人來說是巨大的考驗(yàn),能夠在這條路上堅(jiān)持下來的鳳毛麟角.?

　　“急功近利”是廖祥忠在評(píng)價(jià)現(xiàn)在很多動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的心態(tài)時(shí)提到的四個(gè)字.在行業(yè)內(nèi),尤其是培養(yǎng)階段,有很多學(xué)生很有靈氣,功底也很好,可一旦走出校園進(jìn)入企業(yè),腦子里面想的總是要拿高薪.北京電影學(xué)院動(dòng)畫藝術(shù)研究所副所長曹小卉提出動(dòng)畫人要成才少不了的是腳踏實(shí)地的實(shí)干和磨煉.?

　　動(dòng)畫要做?

　　“終身教育”?

　　對(duì)于當(dāng)前單一的動(dòng)畫教育模式,業(yè)內(nèi)人士提出教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)方式和發(fā)展趨勢進(jìn)行教育結(jié)構(gòu)的重組和人才結(jié)構(gòu)的合理化布局.常光希就提出了動(dòng)畫要做“終身教育”的想法.他指出,要采取高等教育、中等教育和社會(huì)教育相結(jié)合的方式,對(duì)原創(chuàng)動(dòng)畫人才進(jìn)行多層次、多方位的培養(yǎng),共同推進(jìn)中國動(dòng)畫教育走向協(xié)調(diào)發(fā)展的道路.?

　　首先可以從中等動(dòng)畫教育入手,把中國動(dòng)畫人才的培養(yǎng)時(shí)段提前三年,經(jīng)過中專三年或四年學(xué)習(xí)后,再從畢業(yè)生中挑選可塑人才進(jìn)入大學(xué)部深造,其余學(xué)生可直接進(jìn)入動(dòng)畫公司等相關(guān)產(chǎn)業(yè)擔(dān)任初級(jí)動(dòng)畫工作.這樣可以為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)輸送合格的初級(jí)人才,既解決了中專生的就業(yè)問題,又解決了本科生畢業(yè)后到動(dòng)畫公司當(dāng)不成導(dǎo)演、原畫,又不愿意干動(dòng)畫的尷尬局面.又因?yàn)閯?dòng)畫中等教育的基礎(chǔ),使動(dòng)畫高等教育有了更理想的生源,必將提升動(dòng)畫高等教育的水平.?

　　動(dòng)畫高等教育以創(chuàng)意型和復(fù)合型人才培養(yǎng)為主導(dǎo),動(dòng)畫中等教育和職業(yè)教育則以實(shí)用型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主導(dǎo),各盡其職、各安其心、各盡所能.這樣不但沒有把動(dòng)畫教育的規(guī)格降低,相反,提高了動(dòng)畫人才培養(yǎng)的實(shí)效.從附中(中專)到本科,從本科再進(jìn)入碩士、博士研究生階段,由于分年齡、分層次因材施教而形成了一個(gè)完整的動(dòng)畫教育鏈.通過動(dòng)畫教育鏈不同層次人才的培養(yǎng),將會(huì)對(duì)中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)特別是產(chǎn)業(yè)鏈有了準(zhǔn)確的接軌.?

　　有專家曾經(jīng)把動(dòng)畫人才的結(jié)構(gòu)比做金字塔,處在最高層的是創(chuàng)意人才,是少數(shù),下面一大部分是制作人才.而目前國內(nèi)的現(xiàn)狀是產(chǎn)業(yè)中從上到下都缺少精英人才.常光希提出,國內(nèi)動(dòng)畫的教育應(yīng)該多層次、多階段且社會(huì)化培養(yǎng),甚至應(yīng)該從小學(xué)開始動(dòng)畫教育,“現(xiàn)在小學(xué)都開始京劇教育了,為什么我們小學(xué)甚至學(xué)齡前的兒童,不讓他們?cè)谧钚〉臅r(shí)候能夠受一點(diǎn)動(dòng)畫的啟蒙呢”??（編輯：哲）