每種玩具都有其獨(dú)特的功用，透過(guò)給予孩子各種不同種類的玩具，可提供完整刺激，帶動(dòng)孩子各方面發(fā)展（包括：聽覺、觸覺、視覺、味覺、知覺）外，還可促進(jìn)各層面能力（包括：認(rèn)知能力、社會(huì)能力、語(yǔ)言能力、情緒發(fā)展與動(dòng)作發(fā)展等），到底家長(zhǎng)在選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)有什么需要注意的地方，以及如何陪伴孩子玩玩具？以上種種疑惑就由本文為您解答。

　　刺激太少？玩得不夠?易遲緩

　　聯(lián)合仁愛醫(yī)院職能治療師謝佳芝表示，曾在多個(gè)臨床案例中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橄忍旒膊?wèn)題以至一出生必須長(zhǎng)期住院的寶寶，或是長(zhǎng)期住在兒童加護(hù)病房的幼兒，雖然其智能上沒(méi)有任何問(wèn)題，但因?yàn)樗炫e目所見的只有雪白墻壁和單調(diào)環(huán)境，造成他后來(lái)出現(xiàn)遲緩的狀況。謝佳芝治療師表示，孩子若處在沒(méi)有刺激的環(huán)境中，或是缺乏適當(dāng)?shù)拇碳?，即使他原本的智能沒(méi)有問(wèn)題，其發(fā)展(包括：粗動(dòng)作、細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力與協(xié)調(diào)等)仍會(huì)因此蒙受負(fù)面的影響；相反地，刺激太多也不洽當(dāng)，因?yàn)榇碳ぬ鄷?huì)使孩子形成容易分心，缺乏專注力，并且情緒上易產(chǎn)生焦躁、不安等問(wèn)題。

　　陪伴引導(dǎo)幫助孩子玩得好

　　謝佳芝指出，跟以往社會(huì)相較，現(xiàn)在的小朋友，尤其是在都市成長(zhǎng)的孩子，空間沒(méi)有像以前那樣開闊，多半處于狹窄、受限的居家環(huán)境里；相對(duì)地，能從環(huán)境中接收到的刺激也比較少，這時(shí)候‘玩具’就扮演著提供刺激的一個(gè)重要角色。幼兒不像大人每天會(huì)面臨各種工作與挑戰(zhàn)，幼兒的‘工作’就只有玩游戲；每一種玩具都有它不同的功用，透過(guò)給予孩子適當(dāng)?shù)牟煌婢撸瑢⒂兄谔峁┖⒆油暾秩矫娴拇碳ぁ?BR>
　　‘那只是買玩具給孩子就足夠了嗎？家長(zhǎng)需要陪伴孩子玩嗎？’對(duì)此，謝佳芝治療師表示，一般而言，若孩子各方面發(fā)展皆正常，那他很快就可以自己學(xué)會(huì)玩具的玩法，但如果小朋友的狀況比較不好，或是學(xué)習(xí)能力較差，家長(zhǎng)就有這個(gè)必要去陪伴、引導(dǎo)孩子‘玩’玩具。有時(shí)玩具對(duì)孩子可能太難，孩子不會(huì)玩，家長(zhǎng)可以適時(shí)地從旁‘提點(diǎn)’玩法，但不要全程‘指示’孩子應(yīng)該怎么玩。

　　另外，有些玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，家長(zhǎng)或玩伴的參與可以讓游戲內(nèi)涵更加豐富，孩子得到的刺激自然也更多(例如：球類)，球類游戲可以衍伸至踢球、拍球、丟到一個(gè)定點(diǎn)或傳球等多種玩法，不但有助于肢體動(dòng)作的控制、培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，在互動(dòng)的過(guò)程中也能增進(jìn)幼兒的語(yǔ)言、社交技巧和情緒控制；例如：家長(zhǎng)丟球給孩子接時(shí)，孩子因?yàn)闆](méi)接到而產(chǎn)生挫折感，甚至發(fā)脾氣，家長(zhǎng)可透過(guò)適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)和安慰，能幫助孩子調(diào)適情緒、重新站起，而幼兒可在游戲過(guò)程中不斷地嘗試、失敗、嘗試…直到成功那一刻，這段過(guò)程將有助于培養(yǎng)孩子的挫折忍受度外，也能增進(jìn)自信心與耐心，無(wú)形中更提升了孩子的EQ（情緒商數(shù)）。

　　非結(jié)構(gòu)性玩具?多樣玩法刺激多

　　謝佳芝治療師指出，玩具大致可分為兩大類，一是‘結(jié)構(gòu)性玩具’，即固定型態(tài)、只有一種玩法的的玩具（如：娃娃，小汽車等）；二是有多樣玩法的‘非結(jié)構(gòu)性玩具’（如：積木、畫畫、剪紙、七巧版、拼圖等）。建議家長(zhǎng)少買結(jié)構(gòu)性玩具，像是：芭比娃娃只能玩角色扮演，其玩法較為局限，可以多買一些非結(jié)構(gòu)性玩具，孩子不容易玩膩，也就比較不會(huì)浪費(fèi)錢，同時(shí)多種玩法也能替孩子帶來(lái)多樣刺激。

　　現(xiàn)代的父母往往把孩子捧在手心呵護(hù)，對(duì)于買玩具多半也不會(huì)吝嗇，謝佳芝治療師表示，關(guān)心孩子究竟玩得‘夠不夠多’，不如把關(guān)注焦點(diǎn)放在孩子是否‘玩得均衡’的問(wèn)題上，每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，例如：有些孩子記憶力好，有些則是聽覺特別好；遺憾的是，現(xiàn)在的孩子多以‘視覺學(xué)習(xí)’為主，建議家長(zhǎng)們，在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，不妨讓孩子利用他的強(qiáng)項(xiàng)去學(xué)習(xí)新的事物，除了會(huì)比較有愉悅感外，也可提升其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；至于其較不足的地方，家長(zhǎng)可以找適合的玩具，以誘導(dǎo)的方式來(lái)加強(qiáng)。

　　謝佳芝治療師提醒，家長(zhǎng)在給予幼兒玩具時(shí)，最好一次只給予一樣玩具，給太多會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)亂感，造成他無(wú)法專心玩一樣玩具；1歲以后可以慢慢要求規(guī)范孩子，玩到一個(gè)段落才可以換，并要求他幫忙收拾玩具，這些動(dòng)作可培養(yǎng)其耐心和生活自理的能力。而家長(zhǎng)在購(gòu)買玩具時(shí)，建議可選擇比孩子實(shí)際發(fā)展年齡程度還要再稍微難一點(diǎn)的玩具（大概快3～6個(gè)月），對(duì)孩子才有挑戰(zhàn)性，也可以延長(zhǎng)玩的時(shí)間；此外，盡量不要購(gòu)買同類型的玩具，選購(gòu)?fù)娣ǘ鄻拥耐婢?，孩子才能玩得開心、玩得均衡。