?從初識機械機構(gòu)到機構(gòu)組合，再到實現(xiàn)預(yù)想木偶運動，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的同學(xué)們，經(jīng)歷了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，一步步從“制作小白”蛻變?yōu)椤霸煳镞_(dá)人”：結(jié)課作品設(shè)計背景豐富，有的再現(xiàn)電影畫面、有的充滿童趣、有的富含哲思……一件件創(chuàng)意玩具猶如新生命般誕生。
清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心作為校內(nèi)最大的綜合性工程實踐教學(xué)基地，重點培育對制造業(yè)有深入理解的跨學(xué)科復(fù)合型人才。?
中心教學(xué)團(tuán)隊與選課學(xué)生合影
據(jù)介紹，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心“創(chuàng)意玩具設(shè)計與制作”課程以Automata木制機械玩具作為教學(xué)載體，這類玩具分為上層表演部件和下層傳動機構(gòu)兩部分，上下相互配合實現(xiàn)預(yù)期表演動作。教學(xué)團(tuán)隊以情感化設(shè)計為思路，引導(dǎo)學(xué)生選擇作品主題并搭建概念原型。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)機械原理知識，動手練習(xí)基本的零件制作工藝，精細(xì)木工、3D打印、機械加工等多種技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計和制作不同的玩具零部件，之后組裝調(diào)試和整體裝飾，最終完成課程作品并發(fā)布展示。
在課程教學(xué)理念上，鼓勵來自不同專業(yè)背景的學(xué)生探索藝術(shù)造型與傳動機構(gòu)融合的可能性，最大限度地鍛煉他們的創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維和工程思維，實現(xiàn)藝術(shù)、機械等多學(xué)科的高度融合。
在制作階段引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注零件的結(jié)構(gòu)工藝性以及如何綜合利用現(xiàn)有的各種加工方法制作不同類型的零件，在運行展示階段綜合采用視頻、海報、網(wǎng)絡(luò)等多種宣傳推廣方式。
在課程實施過程中，教學(xué)團(tuán)隊因材施教，對于動手能力強的學(xué)生，設(shè)定難度系數(shù)較高的立體木偶作為表演部件；對于沒有實踐基礎(chǔ)的學(xué)生，采用容易上手的平面木偶引導(dǎo)入門。通過創(chuàng)新性地使用多種材料制作表演部件，組合多樣化的運動單元構(gòu)建傳動機構(gòu)，最終實現(xiàn)“藝術(shù)+機械”的深度融合。
在清華大學(xué)本科教育教學(xué)改革項目“基于創(chuàng)意機械裝置的綜合性實踐課程建設(shè)與探索”支持下，本課程已經(jīng)順利開展4個學(xué)期的教學(xué)工作。
下面展示的是2023年春季學(xué)期的部分優(yōu)秀學(xué)生作品，這些作品的創(chuàng)作場景豐富，制造工藝涉及多種工藝融合，整體裝配運行流暢，從中能夠看到同學(xué)們所付出的極大熱情和努力。
▌作品1：小新的餅干
姓名：周月桐? 班級：美術(shù)學(xué)院美25
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本作品以蠟筆小新的動漫形象為主題，選取小新吃餅干的情景構(gòu)建小新家里的布局：狗狗小白在一旁搖尾巴，妹妹小葵也在看哥哥吃餅干，背后放著他們最喜歡的動畫——動感超人，還原小新一家的悠閑生活。
▌作品2：鍋爐爺爺
姓名：魯彬妍 班級：美術(shù)學(xué)院美218
本作品再現(xiàn)的是宮崎駿電影《千與千尋》中千尋第一次遇見鍋爐爺爺時，鍋爐爺爺正在研磨、燒火的場景，從中提取出兩組易于機構(gòu)模仿并表演的動作，即兩只前臂前后往復(fù)研磨草料和左后腿轉(zhuǎn)動輪子。
▌作品3：媽媽今天不在家
姓名：李嘉祺? 班級：軟件學(xué)院軟件23
本作品的靈感來源是互聯(lián)網(wǎng)早期知名視頻“媽媽今天不在家”：在家里的廚房里，爸爸戴著墨鏡吹奏長號，兒子調(diào)皮地利用烤箱門當(dāng)作打擊樂器，父子兩人默契配合演奏出激情動感風(fēng)騷的音樂，構(gòu)成了視頻的靈魂。
▌作品4：西西弗喵神話
姓名：張樵風(fēng) 院系：美術(shù)學(xué)院美27
本作品以希臘神話中因為輕視諸神而受到懲罰，永無止境地重復(fù)將巨石推上山又滾落的西西弗斯為選題靈感，通過一種間歇式抬升機構(gòu)模仿西西弗斯推巨石“反復(fù)上升又落下”的過程，綜合應(yīng)用Blender軟件和3D打印技術(shù)制作了主人公造型。
▌作品5：雪與回憶
姓名：雷承睿? 院系：美術(shù)學(xué)院美211
本作品展現(xiàn)了一個游戲中的場景回憶，以游戲主人公的坐騎代替主角，在下雪的雪地懸崖，看著遠(yuǎn)方的雪中國度，守望著友人的墓碑，不斷地奔跑，跑過白天與黑夜。不斷地奔跑代表了游戲主人公在一次次的磨難中不停的成長，白天與黑夜也代表著不論主人公在世界冒險的道路上走了多遠(yuǎn)，心中永遠(yuǎn)都保存著關(guān)于友人的美好回憶。
▌作品6：The March Hare
姓名：唐小淇 院系：美術(shù)學(xué)院美22
本作品靈感來源于電影《愛麗絲夢游仙境》中精致、奇幻與浪漫的風(fēng)格特征，采用了清晰、鮮艷且濃烈的色彩，如紅色、藍(lán)色、綠色等，使畫面充滿了魔力和生機。同時，將不同風(fēng)格的藝術(shù)元素進(jìn)行了融合，如童話、繪畫、音樂等，使整個作品富有幻想。
▍來源：《中外玩具制造》雜志
▍圖文：清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心 楊建新 郭巍 陳遠(yuǎn)洋 牟浩 李睿；木機山藝術(shù)工作室 向木而生
