分享人：張龍
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張龍，諾丁科技創(chuàng)始人。多次創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，從事IT系統(tǒng)集成12年，深厚的IT技術(shù)及團(tuán)隊管理經(jīng)驗。兩年海外創(chuàng)業(yè)，于2014年進(jìn)入創(chuàng)客圈，資深創(chuàng)客。2016創(chuàng)辦諾丁科技，吸取了Scratch 3.0的概念，帶領(lǐng)資深工程師團(tuán)隊自主研發(fā)基于HTML5技術(shù)及Blockly的跨平臺、跨屏幕的圖形化編程工具。
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背景
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諾丁是一款全新的圖形化編程工具，并為教育者提供需要的編程腳本。諾丁為創(chuàng)客硬件及機(jī)器人提供圖形化編程擴(kuò)展接口，用來將創(chuàng)客套件及機(jī)器人的驅(qū)動及相關(guān)編程模塊接入到圖形化編程中。
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一步一個腳印，做開疆拓土的創(chuàng)新者
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在編程行業(yè)工作10多年以來，張龍看到了行業(yè)的瓶頸也感受到了編程將會成為孩子的必備技能。2013年，他在澳洲接觸到了圖形化編程教育，看到對兒童的創(chuàng)造性的激發(fā)，讓他萌生了創(chuàng)業(yè)的想法，回國后便專注從事于此。
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那時國內(nèi)的編程教育還處于萌芽階段，部分學(xué)校會利用課后一小時或課外培訓(xùn)班來為學(xué)生普及編程知識，張龍便借助這個機(jī)會應(yīng)聘成為教師，直接掌握孩子的學(xué)習(xí)情況和需求。
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隨后在一家基于Scratch編程課程的STEAM教育公司擔(dān)任全國培訓(xùn)師，這讓他對于Scratch教學(xué)更為駕輕就熟。
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此外在兒童科技公司的工作經(jīng)歷也為他了解市場上對于編程的應(yīng)用找到了接口，直到諾丁的成熟上線，張龍的每一步走得都很扎實。
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如果說個人經(jīng)歷是他作為創(chuàng)業(yè)者的基石，那么作為兩個孩子的父親，則是他創(chuàng)業(yè)路上更加堅定的理由。張龍的大兒子正在上小學(xué)，很喜歡擺弄智能機(jī)器人。
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如果把機(jī)器人分為兩部分，結(jié)構(gòu)和大腦（編程部分），張龍發(fā)現(xiàn)孩子顯然對能夠操控機(jī)器人的大腦更加感興趣。因而，他將研發(fā)的重點放在如何讓孩子更容易更便捷地運(yùn)用編程上，讓更多的小朋友輕松學(xué)習(xí)編程。
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諾丁網(wǎng)頁操作界面
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目前國內(nèi)普遍使用的編程工具是由麻省理工學(xué)院設(shè)計開發(fā)的Scratch，而這已經(jīng)是一款淘汰了的編程工具，全新的Scratch 3.0正在研發(fā)過程中。國內(nèi)還沒有人脫離原有的工具，而張龍選擇做一個真正的創(chuàng)新者。
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從紅海到藍(lán)海，做一個敏銳的探索者
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編程曾經(jīng)在人們的認(rèn)知中是一個專業(yè)化高精尖的詞匯，而隨著"物聯(lián)網(wǎng)""互聯(lián)網(wǎng)+""智能制造"等浪潮的興起，編程逐漸普及，已成為時下革新教育的拐點。
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張龍和他的團(tuán)隊想做的，就是為編程教育提供一個更加便捷和強(qiáng)大的工具。目前市場上做硬件、做教育、做再開發(fā)的人有很多，張龍選擇了避開熱門市場，他說"在這個市場上，現(xiàn)階段我還沒有競爭者。"
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諾丁的最大特色是可以跨平臺、跨屏幕、跨操作系統(tǒng)，無論是PC端還是移動端，無論是安卓或iOS，OSX或Windows等，諾丁都可以進(jìn)行操作，兼容任何瀏覽器。
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實際上，諾丁并不僅僅是供孩子學(xué)習(xí)編程的工具，也能夠滿足不同年齡層的需求。它支持Snap、Blockly、Tynker等不同的編程方式，可以按照難易程度和年齡層次來選擇。
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8-12歲的孩子可以使用Scratch，10-14歲可以選擇Snap，12歲以上可以使用Blockly等。諾丁整合了不同的編程軟件，打通了邏輯方式，并在基礎(chǔ)使用教案中提區(qū)分難易模塊，編程完還可以轉(zhuǎn)出代碼進(jìn)行查看。
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手機(jī)版操作圖
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因為諾丁以Blockly為底層，因此可以兼容很多開源硬件。例如Arduino、BBB、樹莓派等，并提供瀏覽器插件將代碼直接燒寫到硬件當(dāng)中，不需要在PC端安裝客戶端。
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諾丁與其他軟件參數(shù)對比
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用戶還可以將自己完成的作品通過平臺直接分享到微信朋友圈，為了保護(hù)作者的知識產(chǎn)權(quán)，諾丁還推出了打賞功能，為作者遮蓋核心代碼，想要查看的用戶通過付費(fèi)的方式獲得全部代碼。與朋友分享作品的同時，自己的知識產(chǎn)權(quán)也能得到保護(hù)。
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當(dāng)然，諾丁目前仍以學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主要用戶群，對于教師來說，如何將知識以更好的形態(tài)傳授給學(xué)生才是最核心的問題。
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諾丁會為老師提供一份使用教程，而非具體的教案，老師可以根據(jù)學(xué)生情況和授課方式進(jìn)行選擇，能夠定制不同的呈現(xiàn)效果，以滿足教學(xué)中的具體需求，也然學(xué)生有更多的空間靈活創(chuàng)新。
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諾丁為教育者提供的不僅是一款編程教學(xué)工具，更為教師在特色教學(xué)中設(shè)計了更多可拓展的空間。
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舊課堂新玩法，做教育幕后的踐行者
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諾丁以面向教育組織付費(fèi)擴(kuò)容云儲存空間為主要盈利渠道，面向個人用戶不收取費(fèi)用。平臺會自帶一定的云儲存空間，也只有通過云端才能將自己的作品分享出去，如果學(xué)校需要擴(kuò)容則需額外支付費(fèi)用。
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對于學(xué)校來說，這樣的工具豐富了教學(xué)手段，讓教育不在局限于教室之內(nèi)，甚至是可以帶到戶外，以更加靈活的方式激勵學(xué)生自主創(chuàng)新，為傳統(tǒng)的教育課堂融入新手段。
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于老師來講，習(xí)慣了Scratch的操作使用諾丁也會很容易上手，不需要額外安裝軟件，在使用國外軟件中遇到的Bug很難得到及時解決，而諾丁可以及時反饋漏洞進(jìn)行修復(fù)，并解決教學(xué)中遇到的問題。
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學(xué)生在使用諾丁編程
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諾丁科技背后除了張龍之外，還有很強(qiáng)的技術(shù)團(tuán)隊，負(fù)責(zé)硬件開發(fā)的人員曾就職于百強(qiáng)企業(yè)，有較多硬件方面資源。
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負(fù)責(zé)軟件設(shè)計的人員都是多年從事游戲開發(fā)，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有豐富經(jīng)驗，設(shè)計出來的UI更加簡潔漂亮，操作使用更加便捷，并能夠呈現(xiàn)像游戲一樣的有趣效果。
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下一步，諾丁將積極與更多的硬件廠商進(jìn)行合作，接洽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教學(xué)組織，推廣自己的市場。張龍堅持："我想做一款用來學(xué)習(xí)的工具，老師手里的倚天劍，孩子手里的屠龍刀。"
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