專業(yè)對口率與低離職率

　　專業(yè)對口率與低離職率則從側(cè)面體現(xiàn)專業(yè)課程設(shè)置合理性與內(nèi)容的實用性。我們調(diào)查了解到外企玩具企業(yè)設(shè)計師工作時間往往都在十年以上，為什么國內(nèi)企業(yè)設(shè)計人員流動率會如此之高呢？除企業(yè)自身問題外學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也是至關(guān)重要的。

　　到底行業(yè)需要的是崗位“越做越大”還是設(shè)計“越做越精”呢?毋庸置疑，這是教育者所要思考的問題！保持專業(yè)對口與低離職率，促進企業(yè)的二次招聘與校企項目合作，從根本上讓專業(yè)發(fā)展得到良性循環(huán)。

　　教學(xué)環(huán)境與資源合理利用

　　現(xiàn)今的教育不能從單一的學(xué)校教學(xué)環(huán)境中滿足學(xué)生的成長，周邊的玩具市場、工廠、商場、游樂場所等都是學(xué)生學(xué)校以外重要的社會資源。引導(dǎo)學(xué)生從多角度定義設(shè)計的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合評估能力，讓設(shè)計不再只是“個性化”“藝術(shù)化”，而是要讓社會資源優(yōu)化專業(yè)，課外調(diào)動學(xué)生深入了解市場需求，實踐去分析設(shè)計問題再整合到課程中，每個教育者都是實踐者。在這個階段，學(xué)生不僅可以發(fā)現(xiàn)從設(shè)計提出到執(zhí)行所出現(xiàn)的客觀困難，而且可以利用自身技能協(xié)調(diào)整合完成作業(yè)，了解到什么是設(shè)計服務(wù)的根本目的。

　　專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與認(rèn)知

　　據(jù)調(diào)查，玩具專業(yè)入學(xué)新生對專業(yè)概念比較模糊，同時大量公共課程會導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)慢慢失去興趣與積極性。教育者應(yīng)該更加注重學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識與引導(dǎo)，從（下圖）專業(yè)學(xué)生主觀對專業(yè)認(rèn)知與行業(yè)實際崗位要求對比，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知存在著主觀性與片面性，這就要求教育者通過專業(yè)認(rèn)知引導(dǎo)課程，讓學(xué)生了解專業(yè)實際崗位技能與任務(wù)。讓學(xué)生在今后專業(yè)學(xué)習(xí)過程中更加準(zhǔn)確地為自己定位，為就業(yè)做好充足應(yīng)用技能與心理準(zhǔn)備，更快更準(zhǔn)適應(yīng)就業(yè)崗位。

　　結(jié) 語

　　綜合上述觀點，在市場化進程迅速的今天，玩具設(shè)計專業(yè)教育已面臨空前的挑戰(zhàn)。面對用人企業(yè)不斷提升的用人技能要求，專業(yè)教育只能通過多元的教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，達到更快更準(zhǔn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時培養(yǎng)師資隊伍的實踐技能與優(yōu)化教學(xué)資源來應(yīng)對未來教育問題，為企業(yè)培養(yǎng)真正意義的玩具設(shè)計人才做貢獻。?

　　作者：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 陳思溯

　　（來源：《中外玩具制造》雜志 mag.ctoy.com.cn）

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