動(dòng)手能力是統(tǒng)稱，還應(yīng)該包含親身試驗(yàn)、親自實(shí)踐的概念。目前國(guó)內(nèi)也確實(shí)有這樣的誤區(qū)，認(rèn)為只要?jiǎng)邮志褪莿?dòng)手能力，那樣我們中國(guó)人應(yīng)該比外國(guó)人更聰明，因?yàn)槲覀兊目曜颖壤贤庥玫暮?。但?shí)際的結(jié)果是，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中國(guó)人是很少的。所以，我個(gè)人認(rèn)為動(dòng)手能力應(yīng)該是實(shí)踐的能力、應(yīng)用的能力、表達(dá)的能力等，這恰恰是我們目前教育界，包括家庭教育中最欠缺的。

　　【中外玩具網(wǎng)3月29日訊】（文/中外玩具網(wǎng)特約專家?閻觀偉）一次很偶然的機(jī)會(huì)和幾個(gè)朋友在吃飯，由于好久沒(méi)見(jiàn)，就天南海北的聊個(gè)不亦樂(lè)乎。不知道是誰(shuí)，說(shuō)他現(xiàn)在特別犯愁，因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)快4歲了，結(jié)果回家寫(xiě)幼兒園布置的作業(yè)時(shí)，總是完不成，就是寫(xiě)個(gè)"1"也是歪歪扭扭的。氣的他都想動(dòng)手揍孩子了，結(jié)果此結(jié)論一出，其他幾個(gè)朋友也深以為然，然后都看著我：“怎么辦？”

　　“這其實(shí)很正常，從手部的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)發(fā)展來(lái)看，3歲多點(diǎn)的孩子，正處于從全掌運(yùn)動(dòng)往精細(xì)化運(yùn)動(dòng)的過(guò)渡過(guò)程”我看到大家比較迷茫，就整理了下思緒，舉起了自己的手，繼續(xù)說(shuō)道：“我先給你們講下0-4歲孩子手掌運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律好了，1歲時(shí)，幼兒手部肌肉屬于大肌肉群發(fā)展階段，屬于全掌運(yùn)動(dòng)，具體變現(xiàn)為喜歡扔、摔東西，摔東西的時(shí)候覺(jué)得會(huì)很開(kāi)心。2歲的時(shí)候，孩子喜歡拆東西，喜歡把東西分離開(kāi)來(lái)。等到孩子到3-4歲的時(shí)候，手部大肌肉群的發(fā)展開(kāi)始逐步過(guò)渡到小肌肉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作發(fā)展”，我舉起的手掌，有意的動(dòng)了動(dòng)五指，“這個(gè)過(guò)程恰好就是目前你孩子的表現(xiàn)階段，他寫(xiě)字有困難，是因?yàn)槭植康木?xì)化運(yùn)動(dòng)不夠，手部肌肉得不到充分鍛煉的結(jié)果。如果你能夠根據(jù)你孩子的階段，提供給他相應(yīng)的工具進(jìn)行鍛煉，相信你的孩子很快就可以掌握寫(xiě)字這一基本技巧了?！?/p>

　　大家點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)道：“那是不是給他玩積木就可以了？”

　　“也對(duì)，也不對(duì)？”我說(shuō)道。

　　“為什么呢？”大家問(wèn)道。

　　“這是因?yàn)槟壳耙阅愫⒆拥氖植堪l(fā)展特點(diǎn)來(lái)講，給他玩積木是對(duì)的，因?yàn)榭梢藻憻捘愫⒆邮植烤?xì)化的運(yùn)動(dòng)；不對(duì)的地方呢，是因?yàn)槟壳笆袌?chǎng)上的一些積木玩具都是單元素的配件構(gòu)成，只能鍛煉到孩子的拇指和食指，其他的幾個(gè)手指，如中指、無(wú)名指、小拇指就無(wú)法得到充分的鍛煉了?！蔽姨趾?jiǎn)單做了幾個(gè)手指的動(dòng)作，“別忘記了，我們是有五根手指的，我們常講，心靈手巧還是有一定的道理的，一般而言手部的精細(xì)化運(yùn)動(dòng)程度越高，相對(duì)應(yīng)刺激腦部神經(jīng)末梢的數(shù)量就越密集，經(jīng)常得到鍛煉的孩子的記憶力、靈活性就遠(yuǎn)高于手部運(yùn)動(dòng)不是很發(fā)達(dá)的孩子。”